Emploi du temps PS/MS du 08/06 au 12/06

EMPLOI DU TEMPS PS et MS

 Du lundi 8 juin au vendredi 12 juin

	LUNDI	MARDI	JEUDI	VENDREDI
MATIN	Les nombres : 1) Compter le plus loin possible sur le château des nombres (utiliser le château des nombres de d’habitude). 2) Montre-moi sur le château : PS : 2, 7,5,10. MS : 23, 19, 12, 31. 3) Associer une quantité à une représentation : CF planning ci-dessous	Langage oral : Consigne : connaître les mots de position. Matériel : il vous faut une boite en carton et un poupon. A partir de ces 2 objets, votre enfant va devoir placer le poupon correctement.	Langage oral : 1) Écouter l’histoire de « splat le chat » ( lien à trouver ci-dessous) 2) Fiche de travail en autonomie (à retrouver ci-dessous)	Art visuel : Objectif : dessiner un objet qui représente quelque chose. Nous allons apprendre à dessiner des maisons à partir de bandes de papier déchirées. Je vous laisse découvrir les étapes ci-dessous.
APRÈS-MIDI	Motricité : L’alphabet sportif : je vous laisse découvrir ou redécouvrir le jeu ci-dessous.	Objectif : cuisiner des pancakes. Je vous mets ci-dessous en lien une recette pour les pancakes.	Art visuel : Je vous propose de découvrir les œuvres du streetartiste CHANOIR en vous rendre à la galerie Art Jingle 31 bis rue de tournelle 75003 (Ouvert du mardi au samedi de 11h à 19h). Vous pourrez ensuite dessiner en vous inspirant de ses accumulations de chats !	Langage écrit : Objectif : écrire les prénoms des membres de la famille en essayant d’identifier la première lettre.

Matériel pour lundi :

Associer une quantité à une représentation :

Cartes nombres à imprimer ou bien à fabriquer + boite à oeufs.

Il vous faut une boîte à œufs avec 6 alvéoles et différents petits objets (trombones, perles, cailloux, pince à linge…).

Vous allez montrer à votre enfant une carte nombre, il doit reconnaître le nombre et ensuite mettre le bon nombre d’objets dans les différentes alvéoles de la boîte à œufs.

Exemple : vous montrez la carte nombre 3, votre enfant doit mettre par exemple 3 perles dans une alvéole, 3 cailloux dans une autre, 3 trombones dans une autre, etc, jusqu’à ce que toutes les alvéoles soient prises.

-       On montre les cartes nombres de 2 à 4 pour les PS.

-       On montre les cartes nombres de 3 à 6 pour les MS.

Bien sûr, si votre enfant est à l’aise, vous pouvez montrer une carte nombre plus grande.

Variables : vous pouvez montrer soit que les nombres, soit que les constellations, soit les 2.

Matériel pour mardi :

LES MOTS DE POSITION

1/ ETAPE 1 :PS,  MS et GS

Les élèves découvrent les cartes faites à partir des visuels.

Si ce n’est pas possible d’imprimer, pas de soucis, faites la liste des mots et travaillez à partir de cette liste.

Utiliser ensuite ces différents mots pour préciser la position d’un poupon (ou autre) par rapport à une boîte (ou tout autre objet).

Faire les phrases adéquates.

« Le poupon est dans/ devant/ derrière/ sur/ au-dessus la boîte »

« Le poupon tourne autour... »

« Le poupon est loin, est près... »

« Le poupon est entre la boîte et le cube. »

Je laisse l’ensemble en libre disposition des élèves : ils peuvent « rejouer » la situation et manipuler les cartes, poupon et boîte.

ATTENTION : c’est tout à fait normal si l’enfant ne connaît pas encore sa gauche et sa droite !

Matériel pour jeudi :

Lien pour écouter l'histoire: https://www.youtube.com/watch?v=iYYizVqAMFc

Matériel pour vendredi :

Objectif : écrire les prénoms des membres de la famille en essayant d’identifier la première lettre. Vous prenez une feuille blanche ou une ardoise et vous demandez à l’enfant quel prénom il veut écrire. POUR LES PS : Vous fates un modèle en lettres capitales et vous faîtes « chanter la première lettre ». Exemple : -       NNNNNNNICOLE, ce prénom commence par un « n » car on entend « nnnn ». Ensuite, votre enfant écrit à son tour le prénom avec le modèle en faisant chanter la première lettre. POUR LES MS : Votre enfant doit trouver seul la première lettre. Vous pouvez le guider. Exemple : quel prénom veux-tu écrire ? Nicole ? Quel son entends-tu au début ? -       Le « nnnnn » donc c’est la lettre N. Et ainsi de suite jusqu’à ce qu’il ait trouvé toutes les lettres.